Origem: Uol (http://uoltecnologia.blog.uol.com.br/arch2009-11-15_2009-11-21.html#2009_11-19_10_49_34-100450639-26)
quinta-feira, 19 de novembro de 2009
Hopenhagen.org convoca usuários a ajudarem nas decisões sobre o clima
SCORM para todos!
“Leitores de diferentes localidades do país tem procurado informações sobre SCORM, desenvolvimento de cursos e de plataforma LMS. Para desenvolvimento de cursos temos uma grande variedade de possibilidades, para desenvolvimento de plataformas, vale começar pelos já desenvolvidos, gratuitos e de código aberto como o Moodle.
No cenário atual temos dois grandes caminhos que são percorridos paralelamente, o corporativo e o acadêmico. O LMS (gerenciador de cursos) no mercado corporativo tem evoluído de uma ferramenta de treinamento para um complexo sistema de gestão de desempenho, já temos no mercado LMS com gestão por competência e o RH pode comemorar! Na área acadêmica o Moodle continua seu reinado em grandes instituições como a Fundação Getúlio Vargas. Cada um desses caminhos oferece oportunidades tão distintas de trabalho como de soluções especificas. As margens desses grandes segmentos temos as empresas que oferecem uma grande quantidade de cursos com preços bastante reduzidos, por consequência abrangem um grande público, não usam muitos recursos de um verdadeiro LMS, mas geram lucro.
Quando falamos de LMS e SCORM devemos considerar que utilizamos uma parte de seu potencial, por exemplo, para a versão SCORM 1.2 comumente recuperamos o nome do aluno em algumas telas, gravamos o status de progresso (bookmark) e quando muito gravamos uma única nota de prova, que não reflete em nada o esforço ou a tentativa de acerto de um aluno. Já na versão SCORM 2004 3ed algumas coisas melhoraram, principalmente para avaliação com a interactions, mas o mercado ainda não utiliza.
A cada dia mais empresas buscam um serviço de LMS melhor, ou seja, que possa atender com mais eficácia as sua necessidades e graças ao SCORM isso é possível! Não é bem assim, esse seria o cenário ideal, mas essas migrações causam um trabalho além do esperado devido a prática de adaptações que descaracterizam o padrão SCORM, outro fator prejucial foram as empresas que desenvolveram plataformas em ASP/PHP que não são LMS's, mas que gerenciam cursos de forma similar. Esse foi um erro que o cliente pagará para aprender.
Para as empresas que começam agora, existe a possibilidade de utilizar ferramentas de autoria que geram cursos no padrão SCORM de forma bastante automatizada, mas não muito customizável. Essas ferramentas possuem suas limitações, mas no curto prazo resolvem sem exigir qualquer conhecimento no padrão SCORM ou na prática de e-learning. Para quem busca uma solução dessas sugiro uma boa pesquisa antes de qualquer iniciativa, durante esses meus oito anos de e-learning, diversas ferramentas apareceram e desapareceram deixando um emaranhado de códigos complexos para manutenção e princiaplmente por não atender a expectativa prejudicando um bom negócio.
Entre os novos entrantes estão algumas escolas de idiomas e agências. Os ambientes de agências que tenho frequentado é extremamente envolvente do ponto de vista tecnológico e sem dúvida do Design. Aqueles que vivenciam e-learning sabem que grande parte dos cursos são parecidos demais em diferentes fornecedores e isso desvaloriza nosso trabalho. A prova desse descaso são os leilões reversos ou pregões eletrônicos em que o custo determina o fornecedor, por consequência temos um cenário mais agressivo do que competitivo. Certamente temos empresas que pensam e agem diferente, sem dúvida, mas em geral considero lenta a evolução e a valorização dos cursos comparada com sua potencialidade no aumento de desempenho profissional ou acadêmico.
Enfim, temos aqueles que utilizam ferramentas para gerar cursos, aqueles que desenvolvem literalmente não mão, aqueles que oferecem subsídios para que os outros desenvolvam, como ilustradores, programadores, consultores e esse esforço coletivo entre áreas tão distintas como agência de publicidade, desenvovedores de softawares e empresa de e-learning "nativo" estabelecerá uma revolução com novos conceitos, novos horizontes e excelentes negócios para todos.”
Origem: Uol (http://imasters.uol.com.br/artigo/15003/elearning/scorm_para_todos_/)
Lei de cotas em universidades é constitucional
“O Órgão Especial do Tribunal de Justiça do Rio declarou nesta quarta-feira que a lei estadual 5.346/2008, que instituiu o sistema de cotas para ingresso nas universidades estaduais, é constitucional. Por maioria de votos, os desembargadores acompanharam a posição do desembargador Sergio Cavalieri, relator da ação direta de inconstitucionalidade, para quem a norma aprovada pela Assembleia Legislativa não fere o princípio da igualdade.
A lei, que entrou em vigor em dezembro de 2008, beneficia estudantes carentes negros, indígenas, alunos da rede pública de ensino, portadores de deficiência física e filhos de policiais civis e militares, bombeiros militares e inspetores de segurança e administração penitenciária, mortos ou incapacitados em razão do serviço. Seu prazo de validade é de 10 anos.
A ação, com pedido de liminar, foi proposta pelo deputado estadual Flavio Bolsonaro. Em maio deste ano, ao examinar o pedido, o Tribunal de Justiça suspendeu os efeitos da lei. No mês seguinte, diante de uma questão de ordem suscitada pelo Governo do Estado, e para evitar prejuízos aos estudantes que já estavam inscritos nos vestibulares deste ano, os desembargadores decidiram que a suspensão entraria em vigor a partir de 2010.
Nesta quarta-feira, ao julgar o mérito da ação, o desembargador Sergio Cavalieri - que participou de sua última sessão no Órgão Especial em razão de sua aposentadoria - adotou em seu voto os pareceres da Procuradoria Geral do Estado e da Procuradoria de Justiça em favor da constitucionalidade da lei.
Segundo o desembargador, a "igualdade só pode ser verificada entre pessoas que se encontram em situação semelhante". E emendou: "Há grupos minoritários e hipossuficientes que precisam de tratamento especial. Se assim não for, o princípio da isonomia vai ser uma fantasia".
De acordo com o relator, não há igualdade formal sem igualdade material. Defendeu ainda que ações afirmativas como as cotas e a reforma do ensino básico não são medidas antagônicas. O relator classificou também de simplista a afirmação de que a política de cotas fomentaria a separação racial.”
Origem: Terra (http://noticias.terra.com.br/educacao/noticias/0,,OI4110544-EI8266,00-Justica+RJ+lei+de+cotas+em+universidades+e+constitucional.html)
Exame para 2,5 milhões de alunos de São Paulo apresenta falhas
“Depois de ser adiado em uma semana, o Saresp, exame do governo paulista que avalia os alunos da rede, foi marcado por novos problemas na quarta-feira (18), quando foram realizadas as provas de português e matemática.
Parte dos alunos recebeu provas em que a folha de respostas não era compatível com o caderno de perguntas, e em uma questão faltou uma figura.
Os problemas foram identificados pela reportagem em Mairiporã, Caieiras, Francisco Morato e Cajamar, na Grande SP, e em Atibaia (
O Saresp avalia a situação das escolas e da rede e é o principal fator considerado para pagamento de bônus por desempenho aos professores. Participam 2,5 milhões de estudantes.
A avaliação inclui 26 tipos de prova, com 24 questões de múltipla escolha cada uma. As questões são as mesmas, mas a ordem delas é alterada para dificultar a cola entre os alunos.
Com o erro nas provas, estudantes se confundiram na hora de passar a resposta para o gabarito e chegaram a rasurar a folha. Eles dizem temer que haja distorções na correção e que ela seja feita à mão, e não por meio digital, como previsto.
A Apeoesp (sindicato dos professores da rede estadual) disse que deve entrar com medidas judiciais contra o Saresp. Uma pergunta do teste de matemática do 3º ano pedia a observação de um polígono, que não aparecia na prova.
Em outro erro, uma escola de Araraquara (
O Saresp, que deveria ter sido aplicado na semana passada, foi adiado porque o Caed (Centro de Políticas Públicas e Avaliação da Educação), empresa contratada para aplicar o exame, não conseguiu entregar todas as provas a tempo.
Outro lado
Origem: Uol - Folha (http://www1.folha.uol.com.br/folha/educacao/ult305u654579.shtml)
Troca de experiências educacionais
Origem: Mec (http://portal.mec.gov.br/index.php?option=com_content&view=article&id=14640)
sexta-feira, 16 de outubro de 2009
Receita: Bolo Rápido de Batata Doce
Ingredientes
- 01 kg de batata doce cozida e amassada
- 100g de coco ralado
- 1/2 Xic de açúcar
- 01 Cx de leite ciondensado
- 01 Xic de farinha de trigo
- 04 Col de manteiga
- 02 Copo de leite de coco
- 04 Ovos
- 01 Col. Chá de canela
- 01 Pitada de sal
Modo de Preparo
- Misture bem todos os ingredientes e leve ao forno parar assar por aproximadamente
- 45 minutos numa forma untada e polvilhada
- Origem: Almanaque Culinário (www.almanaqueculinario.com.br)
Matéria de informatica
As aulas de informatica trouxeram muito conhecimento para mim, pois com elas eu aprendi, todos os beneficios que o computador nos dá nesse mundo de tecnologia que vivemos.
Todo conhecimento foi sendo adquirido aos poucos,por etapa, cada aula que se passava eu ia construindo novos conhecimentos.
As aulas de informatica me ensinou também a cooperar e dividir todos os conhecimentos adquirido com meus colegas, pois é fundamental para um futuro educador essa troca de conhecimento. Sendo que no futuro ele vai trabalhar em salas de aula e deve -se fazer essa troca de saber para que suas aulas tenham êxito
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